如今的互联网早已某种程度局限于人们网际网路分享信息、资源，它早已涵括了我们生活的方方面面，各行各业都有醉心，因此学前教育也某种程度应该与时俱进，找寻突破。2010-2016年，我国网民数量以及互联网普及率大幅快速增长，但增长速度皆渐趋上升。2016年，中国网民规模约7.31亿，相等于欧洲人口总量，互联网普及率超过53.2%。

中国互联网行业整体向规范化、价值化发展，同时，移动互联网推展消费模式分享化、设备智能化和场景多元化。据前瞻产业研究院数据表明，截至2017年6月，我国网民规模超过7.51亿，半年总计追加网民1992万人。互联网普及率为54.3%，较2016年底提高1.1个百分点。

当前网民快速增长转入了一个比较稳定的阶段，互联网在易转化成人群和繁盛地区居民中的普及率早已超过较高水平，下一阶段中国互联网的普及将改向不受教育程度较低的人群以及发展比较落后地区的居民。目前，随着移动互联网的兴旺发展，移动终端设备价格更加便宜、终端互联网更加便利等特性，为部分落后地区和无以转化成人群中的互联网推展工作获取了契机。

2010-2017年我国网民数量及互联网普及率互联网对学前教育行业的冲击分析，远程教育带给的冲击虽然学前教育在校生和教师规模较小，但各幼儿园之间的教学条件和教师素质相差悬殊，在一定程度上影响了学前教育的教学质量。现代远程教育是运用计算机、网络等先进设备手段展开教学的一种形式，它解决时空隔绝，可以解决问题学前教育中的许多问题。

由于自身具备这一系列无可比拟的优势，不致对传统学前教育带给较小影响。在线教育带给的冲击随着信息技术很快发展，尤其就是指互联网到移动互联网，建构了横跨时空的生活、工作和自学方式，使科学知识提供的方式再次发生了根本变化。在线教育也因其教与学可以不不受时空和地点条件的容许，受到更加多人的接纳。在线教育即指E-Learning，是一种基于网络的自学不道德，是远程教育中的一种。

目前，在线教育不存在多种形式，并分别牵涉到有所不同的教育领域。比如说K12教育网站中，有一起作业网，托分网，幸福习等；高等教育在线网站有啄木鸟教育、万门大学等；职业教育在线网站有开学吧、沪江网、安稳英语等；此外还有上市教育企业也争相投身于在线教育业务，比如说全通教育、于是以健教育、达内科技和好未来等。互联网转型突围策略，减缓教育信息化进程《教育信息化发展规划(2011-2020)》明确提出，到2020年，基本构建所有地区的幼儿园宽带网络的全面覆盖面积，教育管理信息化水平明显提升。

我国绝大部分地区幼儿园早已基本构建宽带网络班班合，但是基于互联网的教育信息化管理平台没构建普及，比如教务管理、学生管理、教师管理等信息系统。因此，随着教育信息化的渐渐推展，技术入园的渠道不会更加长更加畅通。

体感技术融合虚拟世界与现实，是一种十分先进设备、有效地的教育技术，依据教育部授予的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(实施)》以及《3-6岁儿童自学与发展指南》，将教材中的课程与先进设备的体感技术相结合。确实做“玩游戏中学”，让幼儿体验到“幸福”与“发展”相互促进。

线上线下结合的办学模式互联网化是一场具备变革意义的社会化浪潮，也是时代行进的总趋势。然而对于教育行业而言，互联网的影响正在从浅层的运用，渐渐改向两翼层次的思维和交错。传统的教育行业如何构建互联网化变革沦为其发展中最重要难题。

在过去，互联网的教育只是传统教育的某种补足，但是随着技术和网络环境的日臻成熟，互联网简化的教育将沦为主要的教育形式之一。综合来看，在线教育和传统教育是一个有序的融合，互联网不会政治宣传原本的教育方式，未来的互联网教育必定是大趋势，但会是纯粹的互联网教育，而是与传统教育融合。因此，线上教育模式并无法几乎替换线下的教学。教育是一个科学知识传送的过程，此外教育还起着着一种传播理念和培养能力的起到，在这一过程中，人的因素一直无法被几乎忽视。

总体来讲，教育互联网化是发展趋势，同时线上教育无法几乎替代线下教育，二者构成互补作用。传统教育的互联网化发展重点仍是如何将线下教育与线上教育融合，构成良性对话。

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